CUADRO COMPARATIVO EVALUACION POR ASIGNATURAS.

SEGUNDO CUADRO.

EL PROCESO DE LA EVALUACION	CIENCIAS NATURALES	GEOGRAFIA	HISTORIA
¿Qué se evalúa?	Lo  conceptual y el fortalecimiento de procedimientos y actitudes planteados en los aprendizajes esperados.	Los avances de los estudiantes en relación con los conceptos, habilidades y actitudes geográficas que se desarrollan a partir de los aprendizajes esperados.	Los conocimientos: comprensión y manejo de nociones y conceptos. Las técnicas y destrezas donde aplique los conocimientos. Las actitudes y valores de lo que se espera que logre como el respeto, la solidaridad, tolerancia, responsabilidad, convivencia y empatía.
¿Para qué se evalúa?	Son conocer los avances en el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes.	El grado de apropiación de conceptos, habilidades y actitudes; para que el profesor adquiera indicadores de los logros y debilidades, acreditarlos y promoverlos.	Para mejorar la enseñanza y el aprendizaje para adecuar, cambiar o continuar con la práctica  docente que favorezca el desarrollo de competencias.
¿Quiénes se evalúan?	La observación directa Rúbricas o matrices de valoración Listas de cotejo Portafolios Ejercicios de autoevaluación y coevaluación	Mapas Gráficos,  Cuadros estadísticos, Modelos, Álbumes Periódicos murales, Videos; con presentaciones orales, escritas o multimedia, por equipo y en forma individual. La bitácora del docente La libreta del alumno	Al alumno a partir de los resultados de las actividades de aprendizaje, como la elaboración de sus materiales, uso de TIC, proyecto final, visitas a museos y sitios históricos.
¿Cómo se evalúa?	Los avances en la delimitación conceptual por parte de los alumnos, evaluar los procedimientos empleados por los alumnos, las rubricas o matrices de valoración y los proyectos	En estrecha relación con la planeación y sus momentos :inicial o diagnostica, la permanente o formativa y la sumativa  o final	Una evaluación diagnostica que permita recuperar los conocimientos y habilidades que tiene el alumno. Una evaluación formativa que permita informar del proceso de aprendizaje del alumno. Una evaluación sumativa que valore la trayectoria del alumno
¿A quién se dirige la evaluación?	Al docente le proporciona elementos para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. A los alumnos les orienta y apoya en su proceso de aprendizaje.	Los alumnos, los profesores, los recursos y estrategias empleadas e incluso los padres de familia.	Al alumno con el fin de valorar el desarrollo de sus competencias  que permitan plantear acciones para continuar y corregir el proceso educativo. Al docente y al proceso educativo que permita tomar medidas oportunas para mejorar el desarrollo de competencias y las formas de enseñanza.
¿Cuándo evaluar?	Permanentemente con el fin de identificar  ámbitos de oportunidad que requieran cambios o modificaciones en el proceso enseñanza aprendizaje.	Permanentemente con el fin de identificar  ámbitos de oportunidad que requieran cambios o modificaciones en el proceso enseñanza aprendizaje.	Permanentemente con el fin de identificar  ámbitos de oportunidad que requieran cambios o modificaciones en el proceso enseñanza aprendizaje.